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  • 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思(每日观察0110)

    2019-10-02 13:17:18 樊荣强 26

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    文/樊荣强

    今天结合读书来谈谈思考和演讲这个问题。

    我在平常的演讲训练中,经常让学生拿一个词或者一句话,即兴展开演讲,谈谈看法。但是,许多未经训练的学生,几乎都很难展开话题,更谈不上文思泉涌。

    正如本文标题“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”这句话,它出自南宋大儒朱熹《读书之要》一书,你怎么来展开演讲呢?它只有15个字,如果你要演讲4分钟,就需要把这15个字通过你的魔法变成1000个字。

    什么样的魔法呢?

    就是思考的方法。

    按照我们已知的说法,我们在探索世界、学习知识的时候,不仅要知其然,还要知其所以然。许多人对它的理解是,我们要知道事物是怎么的,以及为什么会是这样的。可是这个理解并不全面。按照我所讲过的“元思维”的三个“元问题”来讲,“知其然”对应的是是什么,“知其所以然”对应的是为什么和怎么办,只有包括了三个“元问题”的思考才是全面系统的。

    知其然——是什么

    知其所以然——为什么、怎么办

    “所以然”所讲的是因果关系,但它不仅是“过去-现在式因果关系”,而且是“现在-将来式因果关系”。

    现在,我们首先来“知其然”,看看“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”这句话本来的意思是什么。

    朱熹在此教我们读书的方法,讲了四个关键词,也就是四个基本要求:

    一是循序,即按照一定的顺序读书;

    二是渐进,即不要贪多贪快,要慢慢来;

    三是熟读,即不能浮光掠影,不能浅尝辄止,要反复仔细认真地读;

    四是精思,即要用心深入地思考。

    以上我将朱熹的话拿来按“知其然”的要求进行了初步的展开,也就是提出并回答了一个“是什么”的疑问——朱熹的话是什么含义?从所谓思考来讲,第一,已经展开内容,增强了文字;第二,把一句话分解成了四句话,条理更分明;第三,展开四个不同的方向,提出了四个具体的要点,我们可以围绕四个要点深入分析。

    以上的“知其然”的分析显然还是不够深入的。我们可以就每个要点进一步提出疑问——包括是什么、为什么和怎么办的疑问。

    我们单拿“循序”来举例。关于“一定的顺序来读书”这个要点,我们可以问以下“是什么”的疑问——

    读书最好的顺序是什么呢?

    我们该先读什么书,后读什么书呢?

    我们应该选择一些什么书来排序呢?

    错误的读书顺序是怎样的呢?

    我们还可以问以下“为什么”的疑问——

    为什么读书要按照一定的顺序进行?

    为什么有些人不按一定的顺序来读书?

    为什么读书不能“循序”就不能取得想要的成果?

    我们还可以问以下“怎么办”的疑问——

    怎么确定读书的顺序?

    怎么才能做到读书遵循一定的顺序?

    怎么做到按照一定的顺序坚持读书?

    写到这里,我觉得没有必要再往下举例了,留给大家自行云按照我刚才的方法,把“渐进”“熟读”“精思”这三个关键词都按照“是什么”“为什么”“怎么办”三个元问题展开,进行深入地分析吧。

    切记,思考就是提问加上回答,而读书的过程,就是不断地提出问题并寻求答案的过程。


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