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  • 掌握元思维,中学生写作文变得好简单

    2025-04-14 15:53:01 樊荣强 2

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    《神经——元思维:问与答的思考及表达智慧》读后感

    文/马义通

    作为一名中学语文教师,我深知中学生在作文写作中面临的种种挑战,尤其是凑字数、思路乱和没章法这三大难题。这些问题不仅困扰着学生,也时常让我在教学过程中感到棘手。然而,樊荣强老师的《神经——元思维:问与答的思考及表达智慧》一书,为我提供了一种全新的思考角度和解决方案。

    樊荣强老师在书中将思考定义为“提问-回答”,这一简洁而深刻的公式,不仅揭示了思考的本质,更为我们提供了一种高效、有序的思维模式。这种模式对于解决中学生作文写作中的难题具有极大的启发意义。

    在阅读这本书的过程中,我深刻体会到,通过引导学生将写作过程转化为不断提问和回答的过程,我们可以帮助他们更清晰地梳理思路,更有效地组织语言,从而写出有深度、有逻辑的作文。

    对于中学生来说,“凑字数”往往是因为缺乏足够的素材和深入的思考。而樊荣强老师的“思考=提问-回答”模式,鼓励学生从多个角度提问,深入挖掘话题的内涵,这样自然就能产生更多的写作素材。同时,通过不断回答自己提出的问题,学生能够逐渐构建起文章的框架,使文章内容更加充实、有说服力。

    “思路乱”是另一个常见的写作难题。樊荣强老师的书中提到,思考过程的核心就是提问与回答。在写作中,我们可以引导学生围绕主题提出一系列关键问题,然后按照逻辑顺序逐一回答,这样就能够帮助学生建立起清晰的写作思路。

    此外,书中还提到的“元问题”——是什么、为什么、怎么办,更是为我们提供了一种有效的思考框架,让学生能够从不同层面深入思考话题,使文章思路更加有条理。

    至于表达“没章法”,樊荣强老师的“思考=提问-回答”模式同样具有指导意义。在写作过程中,我们可以引导学生将每个段落都视为一个独立的思考单元,每个单元都要围绕一个中心问题展开,并通过回答该问题来阐述观点。这样,不仅能够确保文章每个部分都有明确的中心思想,还能够使文章整体结构更加紧凑、连贯。

    樊荣强老师的《神经——元思维:问与答的思考及表达智慧》不仅为我们提供了一种全新的思考方式,更为我们解决中学生作文写作中的难题提供了有效途径。我强烈推荐这本书给所有的中学语文老师和中学生。

    我相信,通过学习樊荣强老师的元思维方法,我们的学生一定能够克服作文写作中的种种困难,写出更加优秀、有深度的文章。同时,作为语文教师,我也将把这种思维模式融入到我的教学实践中,帮助学生提升思维能力,培养他们的创新精神和批判性思维。

    让我们一起努力,用元思维点亮学生的写作之路,让他们在文字的世界中自由翱翔。



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