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  • 怎么办,怎么办,究竟我该怎么办?(每日观察0115)

    2019-10-09 11:20:58 樊荣强 6

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    文/樊荣强

    昨天晚上的口才训练课,练习的技巧是钻石法则立题之怎么办。

    立题是我所传授的即兴讲话核心技巧的关键。立题分为是什么、为什么、怎么办三种类型。

    我主张在讲话中,我们更多要讲怎么办,因为只有告诉别人怎么办,才能帮助别人解决所面对的问题。

    不讲怎么办的讲话,不是忽悠就是耍流氓!

    怎么办的立题,就是针对某个问题提出解决办法,或者针对某一目标提出实现之策。当然,解决某个问题也属于一种目标,我们面对任何问题,都会有自己所期望的某个结果,这个结果就是目标。

    比如某人身患绝症,不作治疗等死是目标,少花钱保守治疗也是目标,不考虑花多少钱一定要治好是最高目标。

    昨天晚上的课程,我让同学们在《快速成为交际大师的106条忠告!》这篇文章里,找出三条来加以解读和完善,练习怎么办的立题以及回答。要求是:首先找出其中有回答怎么办的句子,然后以怎么立题,给出三点回答,其中至少有一点答案来自原文。比如:

    第7条,习惯于为自己设立目标。让你与众不同的最简单方式就是设立目标。把梦想变为人生目标,再分解为小目标。

    这一条的前一句是讲为什么。即为什么要习惯于为自己设立目标?因为设立目标是让你与众不同的最简单方式。

    后一句则是讲怎么办的,我们可以这样立题:

    怎么为自己设立目标?

    第一,把梦想变成目标;

    第二,把目标分解为小目标;

    第三,征求身边的高人意见。

    从昨天的练习表现来看,我发现有三个问题,而且这三个问题都是基础教育留下的遗憾:

    第一,不善于区分句子类型。

    有不少的同学还不能明确区分每个句子究竟是在回答是什么,还是为什么,还是怎么办。

    比如“让你与众不同的最简单方式就是设立目标”这个句子,一看就是在回答为什么的,但是有同学把它当成是在回答怎么办,以为设立目标要与众不同。

    第二,不善于利用眼前的信息。

    有些同学在为立题寻找一二三个回答要点时,把原文中已经写出来的句子视而不见,却非要去编造另外的句子作为答案。这是许多人共同的毛病,也就是对眼前有价值的信息不敏感,不善于吸收利用。读书的一个重要作用就是,阅读就像是与另一个人对话,可以通过碰撞而产生思想的火花。

    比如这一条,“30、坚持。如果你与他人联系,别人没有回音,你要继续与他们联系。你要占据主动。甚至是侵略性的。”这三句话其实已经给出了三个要点:第一,继续;第二,主动;第三,侵略性。但是,有同学只看到占据主动这一点。

    第三,不善于概括提炼。

    概括提炼是一项技术活。如果不善于概括提炼,就不能快速地抓住重点和要点,给出最佳答案。如何做好概括提炼呢?

    第一,首先要有全局的眼光。比如106条这篇练习素材文章,它的标题就告诉我们,这是一篇关于怎么办的文章,而其中第一条就是一个怎么办。但是作者对于更具体的怎么办,却语焉不详,而且叙述逻辑不清,东一句西一句,有一句没一句。这就导致同学们不能轻易地把握重点。第二,要善于区分句子的类型,即如前所述,它究竟在回答什么问题。第三,要善于用关键词来为一段又一段意思不同的句子命名,并且将它们区分开。


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